摘要：20世纪80年代，基于高中教育结构单一、普职结构严重失衡的现状，国家提出了高中普职规模“大体相当”的政策。自此，“大体相当”成为近三十年来我国高中教育结构改革的一贯追求。该政策的全面推进和有效落实，结构性地扭转了中等教育的失衡局面并较好地回应了经济发展对人才的急切需求。但随着经济发展水平的提升、产业结构的调整以及义务教育的普及化和高等教育的大众化，高中阶段教育的重心开始全面下移，高中阶段教育的定位从精英走向大众、从专业走向通识。在这种新的时代背景下，我们应慎重考虑“大体相当”政策的长远推进，因地制宜地确定不同区域的高中普职比，使高中阶段教育真正实现从“大体相当”到“提质升级”的战略转移。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社