杂志简介：《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-2606/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
杂志简介：《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-2606/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
作者：郝志军; 孙智昌; 杨莉娟; 冯新瑞; 陈晓东; 黄琼 刊期：2017年第07期
课程和教材是人类文明成果、民族优秀文化的重要栽体，是党的教育方针、国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，是学校教育教学活动的基本依据，在人才培养中发挥着核心作用_o深化课程改革是落实立德树人根本任务的必然要求：一是把社会主义核心价值观融入课程改革全过程。实现全程育人；二是完善课程标准和教材建设，实现知识文化育人；三是...
作者：樊亚峤 刊期：2017年第07期
综合素质评价作为新一轮教育考试评价制度改革的重要组成部分对深化高考制度改革有重要意义，但综合素质评价在其制度化过程中遭遇“合法性”困境、制度困境和认知困境的多重阻碍。要破除综合素质评价的制度化困境须从以下三个方面同时入手：制度路径的选择要整合强制性变迁与诱致性变迁；制度设计均衡，促进教育考试评价“制度丛”的整体变革；...
作者：张红霞 刊期：2017年第07期
综合素质评价在高中学校如何“保真”是一个亟待解决的理论与现实难题。基于综合素质评价诚信概念的理解，综合素质评价诚信建设需遵循其内在逻辑，即“内”“外”兼修、惩“恶”扬“善”及结果与过程并重。高中学校应着力于构建综合素质评价“内外全程式”诚信机制，将外在约束作为前提，内在自律作为根本，全程运行作为保障。综合素质评价“内...
作者：程龙 刊期：2017年第07期
高中生综合素质评价与高考招生之间的关系扑朔迷离，不同的研究者对这一问题表达了不同的看法，目前主要有“不挂钩”“硬挂钩”和“逐步挂钩”三种。由于原有政策规定的模糊性，两种评价方式之间的博弈，高校招生录取的“不情愿”和传统评价制度文化的反抗共同阻碍了高中生综合素质评价与高考招生“硬挂钩”的实现。为了破解这一难题，需要我们...
作者：王光明; 卫倩平; 赵成志 刊期：2017年第07期
核心素养旨在促进个体的持续发展，要求关注学生跨学科能力的测评。但时下的分科测评与核心素养视角下的跨学科能力测评在测评理念上存在“整体关联论”与“原子分化论”的矛盾，测评指向上存在发展“非复用性能力”与“复用性能力”的博弈。为了有效解决矛盾，跨学科能力测评通过关注知识网络的建构和知识的境域性，关注问题情境的学科交融性、...
作者：李宝荣 刊期：2017年第07期
现场式学习是教师专业发展的一种重要形式，行动学习模式是实现教师现场式学习的一种有效路径。行动学习的价值包括提高教师的学习能力，发展教师批判性反思能力，提升教师团队凝聚力和教学行动力，凸显教师主体地位及提高问题解决能力。行动学习的机制有助于形成教师团队学习、合作研究以及积极互动的文化氛围。因此，要建构行动学习机制，引领...
作者：李栋 刊期：2017年第07期
教师对儿童经验“避祸就福”式的无视“悬置”与教师对自我经验“作茧自缚”式的过度崇奉，是对“经验”本真意涵误解误判所致的“教育悖论”。在厘定经验疆域与疆界的同时，澄明教育场域中三重经验境界的整体架构，进而理性剖析“教育悖论”背后的思维窠臼，是浮躁背后的一种理性沉思。祛除遮蔽以还原“经验”的本真世界需要通过主体间心性与心...
作者：刘利民 刊期：2017年第07期
随着学校教育对家庭教育的重视以及家校合作的不断深入，出现了学校教育对家庭教育的僭越，表现在教育功能、教育职能和教育归因等方面。因此，要明确家庭教育的领域，其优势领域在于促进儿童的道德发育；为学校教育提供基础，主要在于为学生书本知识学习提供经验支撑；向学校教育让渡时间和空间，表现在翻转课堂正在消解学校教育与家庭教育的边...
作者：杨秀治 刊期：2017年第07期
20世纪50年代以来，随着国际学术界对教师生涯阶段问题认识的深入，国内学者也愈发开始关注这一问题，并取得了比较丰硕的成果。就当前国内研究文献而言，在探寻标准上，主要包含“生命周期”标准、“专业成熟”标准、“自我发展”标准及综合上述标准后建构的“多元综合”标准等几种取向。在分析论域上，可分为多阶段分析和单阶段分析两方面。在...
作者：金志峰; 庞丽娟; 杨小敏 刊期：2017年第07期
编制问题是中小学教师队伍建设的一个关键问题，编制政策是中小学教师队伍建设的一项重要政策。编制的结构性短缺，严重制约着高水平教师队伍的建设，并对教育教学工作产生了直接和间接的负面影响，其主要原因在于编制政策和编制管理机制严重滞后于实际需求。建议在编制总量严控的前提下通过体制机制创新盘活存量：健全教师编制层级管理体制和部...
作者：卢伟; 褚宏启 刊期：2017年第07期
教育扶贫具有阻断贫困代际传递的功能。农民工随迁子女作为教育扶贫的重要目标群体，不能缺位。当前，农民工随迁子女教育面临着诸多现实困局：义务教育入学机会均等的质量不高，教育起点公平度低；异地中考政策门槛高，扶贫招生覆盖面小；异地高考政策存在流入地本位倾向，政府教育扶贫责任缺失。此种困局的形成主要归因于以经费为核心的流入地...
作者：孙宽宁; 徐继存; 王晓诚 刊期：2017年第07期
我国中小学研究性学习开展十余年来，取得了丰富的成果和经验，但也存在推进方式逻辑断裂、实践样态模糊游移、实施过程二元割裂等实践问题。造成这些问题的原因在于我国传统思想文化中的实用理性，即目标定位于实际有用、实践满足于应付当下、认识停留于感性经验等。要改变现状有必要从实践智慧的视角重新审视研究性学习，以学生发展的价值关切...
作者：杨晓奇 刊期：2017年第07期
鉴于课程在教育系统的功能、课程与教学的基本关系、不同层次的课程理解以及课程与教学所形成的实践样态，“基于教学”将成为课程变革推向深入的必然趋势。“基于教学”课程质性变革重点强调三方面意涵：教学实践者不应只是批判和声讨的对象，更应是深度变革的依据和出发点；深度变革不仅要借助课程对于教学的外推力量，更需找寻教学与课程双向...
作者：刘登珲 刊期：2017年第07期
面对小学、初中与高中课程结构衔接不良、学习领域争议频仍、能力本位课程结构建设滞后于时代需求等问题，我国台湾地区于2014年推行了十二年一贯制课程结构变革。这次变革基于权力主体及功能定位划定课程形态结构，围绕“适性扬才”扩充多样化的课程机会结构，立足“终身学习”构建融贯核心素养的学段结构，结合课程权责机制建设设定二级课程权...
作者：张基广 刊期：2017年第07期
天下万物的生长，都有其自身的规律，人的成长更是如此。尤其是小学，孩子正处在心智发育的初级阶段，他们还没有完全成为有独立意志和社会责任的人，此时最重要的是陪伴和引导，给孩子自然适度的教育，让每个孩子都得到尊重和发展。为此，湖北省武昌实验小学进行了不断的探索和实践：校园布局尽可能多地保留原生态，引导学生“野”而有节；给学...
影响因子：1.87
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：月刊
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发行周期：月刊
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发行周期：半月刊