摘要：“新基础教育”班级建设研究通过促成学生间兄弟姐妹般关系的建立与交往、公民般共同生活的实现、共同创造未来命运共同体的体验与素养发展，自觉引导儿童学会共同生活与发展。“新基础教育”视“班级”为开放系统，促成教育体系的优化，推动建立开放、公平、高质量的教育体系。通过对班主任领导力、专业素养结构和生命存在的研究，为新时代教育者的综合素养发展提供了范例。

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