杂志简介：《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-2606/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
杂志简介：《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-2606/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
作者：叶水涛 刊期：2015年第05期
河北省衡水中学现象受到社会各方面的关注，并引发激烈的争论。真实的衡水中学是一所追求卓越的学校。衡水中学的成功在于以个人前途、家庭期盼和民族命运三位一体的教育理念，唤起学生的责任感、使命感和自豪感，激发出强大的内驱力。指责衡水中学为学生“洗脑”和把学校办成了“高考集中营”有失公允。学习是艰苦的脑力劳动，需要情感的伴随和...
作者：王骥 王悦 刊期：2015年第05期
衡水中学的教育模式是当前我国中学教育的一个典型代表，其实质是应试教育与科学主义教育管理的紧密结合。在现有的社会价值观念和制度安排之下，作为一所高中而言，衡水中学的办学模式无疑是成功的，符合社会利益相关者的选择，得到了实际的认同，也取得良好的办学成效。但是，衡水中学所代表的教育模式是值得警惕的，如果得到进一步强化和扩散...
作者：吕梦醒 刘魁 刊期：2015年第05期
在教育场域中，对学生进行承认教育是助其获得自信、自尊、自重的重要方式。从承认理论视角出发对当前教育交往关系进行审视，发现其弊端主要表现在情感缺失下对学生心理需求的忽视、权利侵害对学生自尊感的剥夺以及个性承认缺失对学生创新能力的隐抑。这种缺乏承认的教育关系无论对学生健康心理品质的形成、人格的完善，或是个人能力的发展都将...
作者：庞红卫 刊期：2015年第05期
人文主义和媒介环境学派的学者认为，任何技术都带有一种偏向性，信息技术也不例外。信息技术的偏向性将改变传统的知识形态，影响人的思维方式，并最终为人们构建一个虚拟的生存空间，给人类的生存方式带来一次巨大的变革。信息社会中人所面对的主要客体的变化——从物质资源转向信息资源，将进一步凸显信息技术的偏向性。因此，仍将作为教育主...
作者：程爱兰 刊期：2015年第05期
作文教学改革是语文教学改革的重要组成部分。自新课程标准实施以来，作文教学境况有所改进，但随之又走进新的困境。叶圣陶教育理论中有关“应需”的写作价值观、“观察”的素材积累观、“写生”的写作训练观、“教为不教”的写作方法观以及“求诚”的写作态度观，与新课程标准确立的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课...
作者：嵇云霞 刊期：2015年第05期
高中语文散文阅读教学中的审美体现了我国语文审美教育实践的一贯品质，即“乌托邦”品质，表现为满怀“应然”的教学价值取向以及对美好教学未来的预测，期望时刻领导教学发展方向，然而从教学理想的迈进过程来看，唯一的可行之路却是从“应然”走向“实然”，满足散文这一审美对象的现实合理性。通过重点分析当前高中语文散文阅读教学中存在的...
作者：李娜 刊期：2015年第05期
影子教育不仅在亚洲，而且在欧美国家也呈扩展之势。其产生的根本原因是教育对社会分层的决定性作用，同时还有经济的基础性因素、因材施教的教育学因素以及学校和学生家长作息时间冲突的现实因素。我国影子教育的发展趋势表现在三个方面：一是从影子教育在全球的发展现状看，我国的影子教育将长期存在；二是从社会学合法性的视角分析，影子教育...
作者：刘爱平 刊期：2015年第05期
受教育者在特定的矛盾情境中进行艰难选择，使德育主体在动机和行为上背离，在判断和决策中失衡的“道德两难模式”是科尔伯格长期研究和实践的成果。青少年道德决策是情感和价值判断的双加工过程。由非道德决策向道德决策转化，需经两难教育模式的阶段性训练，推动青少年认知系统结构的层级连续提升，促使青少年道德决策更加理性。“道德两难教...
作者：吕伟 刊期：2015年第05期
教育惩戒作为一种有效的教育手段有着悠久的历史，古今中外莫不重视教育惩戒的作用。现代社会因道德争议就教育惩戒问题发生分裂，教育体罚、教育惩戒在部分国家被法律禁止。惩戒和体罚是完整教育的必要手段，将其排除在教育手段之外，既不利于当事个体的矫治，也不利于周边人群的权益保护，而承认普通教育的惩戒权和体罚权，恰恰能获得个人和社...
作者：吴晓英 全 刊期：2015年第05期
教师教学领导力是教师教育艺术的精湛体现，即教师引领学生自主、自愿产生学习动力的影响力；教学领导力生成的表征是课堂领导文化的如期创设与教导型组织的有效构建；教师领导技能的完美修炼与人格魅力的恰当展现；追领型师生关系的有效形成与追随者的不断涌现。但教学领导力的生成面临多重困境，想要突破其困境，一方面需要内外机制的保障，另...
作者：尹小敏 刊期：2015年第05期
U-S合作培养师范生已成为我国教师教育改革中理论与实践的重要主题，然而在合作培养师范生的过程中，中小学教师的阻抗现象普遍存在。从现象学视角分析其原因，主要包括：合作培养师范生脱离教师的生活世界，教师与学校远离平等对话，对教师评价偏失。为此，师范生应融入教师的生活世界，切身体验与领悟；尊重教师的主体地位，加强教师与学校的...
作者：肖其勇 刊期：2015年第05期
农村小学全科教师一体化协同培养机制，是师范院校、区县政府、区县教研机构和小学四者协同创新、共同构建的一体化协同育人平台。传统人才培养过程中阻碍农村小学全科教师职前培养质量提升的困顿主要是师范生的内生动力和多维培养主体缺失。创生农村小学全科教师协同培养机制，重在建构师范院校引领、区县政府主导、教研机构助推以及区县小学积...
作者：李继 刊期：2015年第05期
教育是情感深度卷入的事业，在教育活动中教师有着深度的情感投入，同时也伴随着相应的情感回报期望。而在现实的教育场景中，学生功利化的学习目的、教师之间的生存竞争与等级疏离以及控制型的学校管理，使教师情感陷入“投入一回报”的断裂，以致教师表现出情感的冷漠。致力于促进教师情感的复归，应在理论研究上给予教师情感问题更充分的关照...
作者：苗学杰 刊期：2015年第05期
检视英国普通教育证书高级水平考试（GCE-Alevel）“一年多考”政策的实施对中等教育阶段学生的学习、教师的教学以及中高等教育衔接带来的负面影响，可以对我国大学招生考试制度体系的优化设计提供警示：我国应从国家层面严格限制“一年多考”的次数，避免最大化追求高分引发人为刷分；合理安排课程进度和考试时间，避免“一年多考”对中学教学...
作者：李梦霞 王佩佩 王玲凤 陈传锋 刊期：2015年第05期
对中国湖州和美国西雅图地区小学生的课外活动状况进行调查发现：中国小学生的课外活动以延伸课内学习的活动为主；特长培训班占据了多数小学生的周末时间；体育锻炼意识薄弱；社会实践和公益活动流于形式；家务劳动意识不够；休闲娱乐活动以聊天为主，上网仅限于休闲娱乐功能；参加课外活动多是出于家长的意愿；家长对子女课外活动的经济投入“...
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