中国教育学刊

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Journal of the Chinese Society of Education

杂志简介:《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为11-2606/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育学会
国际刊号:1002-4808
国内刊号:11-2606/G4
全年订价:¥ 336.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:2.25
复合影响因子:1.44
总发文量:5598
总被引量:36712
H指数:76
引用半衰期:4.4274
立即指数:0.0345
期刊他引率:0.9691
平均引文率:3.0424
  • 我国校长专业标准:背景、结构与前景

    作者:褚宏启 贾继娥 刊期:2013年第07期

    我国出台《义务教育学校校长专业标准》尽管是对一些先行国家的模仿和借鉴,但主要是基于我国本土教育改革与发展的迫切需要。校长专业化理论是建立《义务教育学校校长专业标准》的学理基础。该标准是理想的校长专业素质的结构化表述,包括活动和素质两个维度。其基本用途是促进校长的专业发展,建设高素质校长队伍。另外,我国《义务教育学校校长专...

  • 论区域教育综合改革的实践要义

    作者:祝新宇 李嘉骏 刊期:2013年第07期

    教育改革不仅是理论的构想,更是基于现实诉求的具体改革行动的集合。因此,对教育改革的研究与思考不能只停留在宏大的理论思辨上,而更应该探索宏大理论与具体实践行为的对接与融合,厘清教育改革的实践逻辑,明了教育改革的实践规则。对于历经四年的中国教育科学研究院教育综合改革实验而言,这场具有中国特色的区域性教育改革在实践中已逐渐体悟出...

  • 中小学生自杀事故处理策略分析——基于公共危机管理的视角

    作者:王乐 朱洪涛 刊期:2013年第07期

    当前,中小学生自杀现象已成为日益严重的社会问题,学校在处理此类事故时所表现的应急失措引发了其与学生、家长和公众的矛盾,甚至影响了正常的教学和社会秩序。从性质上分析,学生自杀行为属于突发事件,公共危机管理的视角就可以观照自杀事故的处理。罗伯特·希斯将公共危机管理的对象分为人、舆情和程序,因此,利用对象协调、舆论公关和系统优化共...

  • 学生高中阶段创造力现状分析——基于对河南省焦作市的实地调查

    作者:柳臻 刊期:2013年第07期

    培养学生发现问题和提出问题的意识,培养学生科学探究的基本方法和能力,培养学生敢于质疑和独立思考的能力是新课程的精髓,是培养学生创新精神和实践能力的具体体现。基于对河南省焦作市6所学校的调查发现,高中阶段学生在创造力方面表现为一降、一平、一升三个特征,创造性思维呈下降趋势,创造性倾向无明显差异,创造力态度呈上升趋势。男生的创造...

  • 教育改革认识论二元化纷争与超越

    作者:郝德永 刊期:2013年第07期

    认识论纷争是教育改革过程中的普遍现象,几乎所有的教育改革运动都伴随着两种对立信条、立场、路径与方法的博弈。在两极之间进行"合理性"维度辩护、"正确性"维度选择,不仅造成教育改革认识论探究中"无解的论争",而且造成教育改革实践"没有出路"的局面,使教育改革陷入选择性困惑与无所适从困境。突破简单化思维,超越二元论立场,立足二重...

  • 教育质量的三维解析

    作者:李润洲 张斌贤 刊期:2013年第07期

    教育质量是对教育好与不好的价值判断,它蕴含着三个维度:其一,相对于评价标准而言的"什么的教育质量";其二,相对于谁而言的"谁的教育质量";其三,相对于如何做而言的"怎样的教育质量"。在评价标准上,从"政治挂帅"到"经济优先"、再到"育人为本"的更新使教育回归到教育上来,但在主体上,由于多元主体利益诉求的对立与冲突,却让教育者在...

  • 中小学校长定期轮岗交流利弊之辩

    作者:汪丞 刊期:2013年第07期

    近年来,为促进教育均衡,推进区域教育发展,我国各地在推行教师定期流动制的基础上,逐步推行校长定期轮岗交流制。但在推行过程中,出现了激烈的争论,对中小学校长定期轮岗交流持赞成与反对意见者各执一词。鉴于此,有必要澄清认识上的误区。综合而言,在推行校长定期轮岗交流制度时,要做好以下几方面工作:鼓励学校特色发展;建立竞争性校长任期工作...

  • 学校成为教育变革主体:趋势与要素分析

    作者:陈雨亭 刊期:2013年第07期

    学校成为改革主体是国家课程改革得以落脚的关键所在。在新课程改革的促动下,学校正在由国家政策的追随者转变为改革主体的创造者,在课程开发、内涵发展、特色学校建设等方面进行个性化的校本探索,建构起以学校为主体的多元对话情境。为使学校更好地体现教育变革主体作用,教育行政部门及学校要做好以下四点:赋予学校更多的自主权;引导学校关注...

  • 论未来基础教育学校的形态特征

    作者:葛孝亿 刊期:2013年第07期

    基础教育学校作为促进学生基础性发展的核心场域,它是一个开放的系统,学校自身需要不断地与社区之间进行物质、能量和信息的交换。然而在当前,基础教育学校和社区常常处于彼此隔绝的状态。我国基础教育的未来发展和学校变革,必然涉及到社区、家庭和学校等多个层面,这意味着封闭的基础教育学校必须走向开放,以实现学校、家庭与社区之间教育功能的...

  • 举办“2013年基础教育优秀教学成果与教育技术博览会”的启事

    刊期:2013年第07期

    为促进基础教育教学改革、推进优秀教学成果转化及交流,中国教育学会将开展优秀教学成果评选及展示交流活动。作为该活动的组成部分,兹定于2013年9月25-29日在南京国际展览中心举办"2013年基础教育优秀教学成果与教育技术博览会"。

  • 节庆文化在幼儿园课程中的开发与利用

    作者:陆蓉 刊期:2013年第07期

    健康向上的学校文化能给师生创造一个有形而庄重的心理"磁场",能在无形中统摄全体成员的灵魂,具有"润物细无声"的教育魅力。节庆文化承载着中华民族优秀的历史和地域特色,承载着生生不息的传统经典和时代精神。江苏省苏州市阊西实验幼儿园找寻文化进入的整合点以及文化浸入的切入点,充分发挥节庆文化在幼儿教育中的价值功能,结合幼儿成长的...

  • 有效教学概念及评价范畴辨析

    作者:韩国海 刊期:2013年第07期

    有效教学是以教学目标为标准,以教学结果为依据,对教学行为作出的评价,这是从教学本体的角度对有效教学的理解。基于这种理解,教学效益并不是教学的直接结果,而是依据一定的教育价值观,通过教学效果、教学效率以及教学吸引力等教学直接结果的分析所作出的推论,因而,教学效益不能在教学本体意义上成为有效教学的证据,有效教学评估的本体范畴应该...

  • 新课程改革背景下的评价技术改进

    作者:余海明 刊期:2013年第07期

    新课程改革背景下,评价目标、内容、方法、主体等方面均发生了变化,但离新课程评价理念还有很大差距。究其原因,关键在于传统的评价方法和技术没有得到改变。新课程评价理念的实现需要从评价方法和技术的改进开始,具体包括开展学生知识、能力掌握模式诊断,挖掘学生深层次信息;开发考试成绩的诊断性报告,推进考试结果反馈方式的改进;实施学校教育...

  • 积极语用教育观与阅读教学本质新论

    作者:潘涌 刊期:2013年第07期

    积极语用教育观认为,阅读教学是母语教育的基础而不是核心,母语教育的目标是培养学习者的表达力而不是接受力;教育学意义上的阅读教学,当是一种促使学习者完成从输入型语用到输出型语用之深度转换的过程,当是一种激励学习者达成从单向度认知、理解、记忆和鉴赏而向基于认知、理解、记忆和鉴赏的超越性表达力自觉升华的实践。因此,阅读教学的第一...

  • 英语阅读流畅性教学的有效开展

    作者:董桂娟 董文芳 王文静 刊期:2013年第07期

    阅读流畅性是指阅读者能够迅速、准确、有表现力地阅读文本内容的能力。有效开展阅读流畅性教学,不仅能够激发儿童的英语阅读兴趣,提升儿童的英语阅读理解能力,而且能促进英语阅读教学的高效开展。由于对汉语儿童英语阅读能力的发展规律、阅读流畅性发展规律、阅读流畅性及其构成要素等缺乏科学的认识与把握,当前我国儿童英语阅读流畅性教学成效...