中国教育学刊

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Journal of the Chinese Society of Education

杂志简介:《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为11-2606/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育学会
国际刊号:1002-4808
国内刊号:11-2606/G4
全年订价:¥ 336.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:2.25
复合影响因子:1.44
总发文量:5598
总被引量:36712
H指数:76
引用半衰期:4.4274
立即指数:0.0345
期刊他引率:0.9691
平均引文率:3.0424
  • 城镇化进程中乡村教师生存境遇与改善策略

    作者:肖正德 刊期:2011年第08期

    在我国城镇化进程中,乡村教师遭遇着前所未有的压力与困惑。其具体表现为:教师教学任务繁重,工作量超负荷;工资待遇不高,职业满意度低;心理压力大,心理健康状况令人堪忧;职业幸福感偏低,离职意向水平较高;精神生活贫乏,教学文化呈现"惰性"。当前改善我国乡村教师境况、促进其发展的有效途径包括:提高乡村学校教师配置比例,减轻乡村教师的工...

  • 当前公众对教育满意度调查分析——以浙江省为样本

    作者:张天雪 祁营 刊期:2011年第08期

    教育舆情是教育政策制订、执行与评估的重要依据,公众满意度是教育舆情的重要构成。基于对浙江省样本区内小学、初中、高中家长对教育满意度的调查发现:公众对学校教学质量和校园安全满意度较低;公众对教育公平的满意度有所上升,但形式公平大于实质公平;教育乱收费现象仍是公众的主要诉求,不同的家长群体对一些教育热点问题存在着显著性差异。...

  • 开放式学校弹性时间制度改革初探

    作者:王艳玲 王虹 刊期:2011年第08期

    时间是对课程、教学有直接影响的变量。在建设开放式学校的过程中,东北师范大学附属小学在反思封闭学校系统固定化时间制度的基础上,进行了弹性时间制度的改革。其具体实施策略包括:学年时间的重新划分;实行综合"月·周·日";模块化的一日时间分割;系数化的课时分配;弹性的课堂教学进度。这种弹性时间制度顺应了学生身心发展规律,满足了学生学...

  • 创建学习型学校“三维度”

    作者:朱建民 胡晓梅 刊期:2011年第08期

    学习型学校是学习型组织理论在学校教育中的具体运用,它是能够有效进行团队学习,不断改善自身收集、管理与运用知识的能力,以获得进步与发展的一种学校。学习型学校的创建有利于激发每个组织成员的自我意识,达成学校共同愿景,从而促使组织及其成员共同成长。北京市第三十五中学在实践探索与理论研究中,传承"志成"精神,建设共同愿景;转变学习方...

  • 首届紫竹教育沙龙聚焦我国教育体制改革

    作者:李新宇 阮峥 刊期:2011年第08期

    2011年6月26日,中国教育政策评估研究中心在北京紫竹院澄碧山房举行首届"紫竹教育沙龙"。来自首都部分高校和科研机构的教育专家就目前我国教育体制问题展开开放、自由的研讨。

  • 作业创新开启学生轻负高效学习之门

    作者:潘玉堂 刊期:2011年第08期

    多年来,我国中小学生作业问题一直没有真正解决好,作业成为套在学生头上的"紧箍咒",成为影响学生身心健康的负担。山东省济南市长清区实验小学以课程理论为指导,以"用丰富多彩的作业装点学生五彩缤纷的生活"为宗旨,大胆进行作业改革创新,形成由常规作业、特色作业、实践作业组成的序列化、开放式的作业体系,实现了"常规作业分层次、特色作...

  • 课程实施:忠实取向与创生取向相统一

    作者:徐小容 全 刊期:2011年第08期

    随着课程变革的推进,人们普遍认为课程实施创生取向是课程实施的理想、未来与最终归宿,这反映了人们对课程变革本质认识的不断深化。然而,无论是课程实施的忠实取向还是创生取向,二者均有其特定的优势与不足,人们不能片面地断定何种实施取向更有价值。综合把握两种课程实施取向,充分整合二者的合理之处,找到实现二者和谐共生的路径,并用于指导实...

  • 课堂师生互动的误区、根源与策略

    作者:苏春景 刊期:2011年第08期

    中小学课堂师生互动是一种特殊的人际交往过程,师生在认知、情感、智慧的交流与对话中,彰显师生生命价值和意义。但是,由于受到课堂场域中教师异化权威以及功利主义教育价值观和现行教育评价体系的影响,师生互动在对象、方式等方面呈现单向性。课堂交往偏于知识技能,缺乏师生间真诚的内心沟通与情感交流,互动内容偏狭,流于形式。因此,中小学课堂...

  • 脑学习理论及其对有效教学的启示

    作者:柳国辉 谌启标 刊期:2011年第08期

    教师有效教学与学生有效学习是基础教育课程改革的目标。脑学习理论是一种借助神经科学对脑工作原理的研究,以更好地把握学生学习与发展的学习理论。脑学习有着内在的发生原理和一定的外部有效条件。脑学习理论为教师实现有效教学提供了新的视角。教师的有效教学必须指向学生的有效学习,做到课堂环境激发有效学习、教学行为服务有效学习、教育技...

  • 内外符应理论对高中生综合素质评价之启示

    作者:罗祖兵 刊期:2011年第08期

    当前普通高中综合素质评价还有许多技术性问题有待攻克,其中最基本的问题是可操作性比较差,主要表现为评价内容缺乏完备性、评价指标缺乏清晰性、评价标准缺乏精确性。这一问题可以通过"内外符应理论"得到最大程度的化解。"内外符应理论"强调通过内在素质与外在表现相符应的办法来评价那些传统上认为不可评价的素质。这一理论使综合素质指标...

  • 专家校长共议基础教育未来发展新特征

    作者:薛寒 刊期:2011年第08期

    “我国基础教育未来发展新特征”专题学术研讨会暨第二届中小学校长论坛,于2011年6月28—29日在北京师范大学举行,此次会议由国家社科基金教育学重点课题“我国基础教育未来发展新特征研究”总课题组、北京市教委和北京师范大学联合主办。来自全国部分高校、科研机构的专家学者和基层教育行政部门领导、中小学校长共计100余人与会。

  • 从基于教科书的教学到基于课程标准的教学

    作者:冯喜英 刊期:2011年第08期

    长期以来,基于教科书的教学是课程实施的基本范式,教师以教科书为唯一课程资源,并以其为中心衍生出一系列控制性强的教学行为。新课改明确提出了基于课程标准的全新课程实施范式,这种范式的根本转型首先要求课程观念的转变,同时以配套评价方式作为保障,并以专家为实施的引领者和指导者,培养教师复合化教学能力。

  • 论言语与语文教师的德性

    作者:张亮 刊期:2011年第08期

    德性已经成为教师专业发展的伦理要求,而天然地蕴含着德性的语文对语文教师的德性修养提出了其他学科不可比拟的诉求。语文教师在德性修养上与其他学科教师最根本的区别就在于言语,这一点往往被教师德性的一般内涵遮蔽。言语是探究语文教师德性的切入点,虔敬言语生命是语文教师最根本的德性。语文的德性之师应该激发、呵护学生言语生命的表现欲...

  • 农村初中物理科学探究教学现状实证分析

    作者:刘健智 何杰平 肖晓兰 刊期:2011年第08期

    新课程实施以来,农村初中物理科学探究课堂教学没有发生根本转变。通过对湖南省L县农村初中教师和学生问卷调查、访谈、物理探究课堂观察、中考物理探究题文本分析发现,影响探究课堂教学行为的首要因素是教师教育观念,包括教师对探究的认识、对学生探究能力的信任度和教学习惯;其次是硬环境,包括中考制度和教师评价机制、实验仪器装备水平、教师...

  • 教师发展的生存论转向

    作者:谢延龙 周福盛 刊期:2011年第08期

    随着哲学观由传统知识论向生存论的转向,教师发展观亦出现了从知识论向生存论的变革。基于生存论的教师发展观为克服知识论教师发展观的困境、为澄明教师发展的生存意义带来了契机。教师发展由"技术筑居"到"诗意栖居"构筑了意义的根基性;教师发展由"外在型塑"到"内在生成"实现了意义的生成性;教师发展由"共在趋同"到"个体主体"产生...