中国教育学刊

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Journal of the Chinese Society of Education

杂志简介:《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为11-2606/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育学会
国际刊号:1002-4808
国内刊号:11-2606/G4
全年订价:¥ 336.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:2.25
复合影响因子:1.44
总发文量:5598
总被引量:36712
H指数:76
引用半衰期:4.4274
立即指数:0.0345
期刊他引率:0.9691
平均引文率:3.0424
  • 按照科学发展观的要求办好学——在第二届中国小学校长大会上的讲话

    作者:陈小娅 刊期:2009年第01期

    各位校长、各位专家、同志们: 非常高兴时隔两年再次参加中国教育学会举办的小学校长大会。

  • 21世纪初中国教育面临的挑战与对策

    作者:王湛 刊期:2009年第01期

    改革开放30年,中国教育的发展可以分为发展的前奏、穷国办大教育和大国办强教育三个阶段。目前,要落实科学发展观,建设教育强国,教育面对这样四个问题:推进经济社会又好又快发展,教育面对着提高质量和提高普及程度的双重压力;满足人民群众上得起学、上好学的要求,教育面对着经费投入和制度供给两大不足;统筹城乡发展,教育面对着促进均...

  • 以干部培训促进基础教育科学发展

    作者:郑树山 刊期:2009年第01期

    党的十一届三中全会以来,我国基础教育事业走过了一个拨乱反正、恢复发展和改革开放加快发展的伟大历程。20世纪末,我国作为一个世界人口最多的发展中国家,基本普及了九年义务教育,这是一个举世瞩目的伟大成就。当前,我国基础教育已经进入全面提高质量、促进科学发展的新时期。基础教育发展的各个历史阶段,国家从教育事业发展的全局出发,...

  • 深化教育改革需要制度创新

    作者:谈松华 刊期:2009年第01期

    改革开放30年来,中国教育改革经历了两个阶段。第一阶段的教育体制改革,加快了教育的发展,满足了社会基本教育的需求,同时突破了计划经济体制对教育的束缚。目前教育改革已经进入第二阶段,即从供给约束型的教育转向需求导向型教育,改革的目标包括人才培养体制创新、学校制度变革、政府职能和管理方式的转变。要解决目前改革的路径和动力问...

  • 科学发展观:素质教育的根本指导思想

    作者:郭振有 刊期:2009年第01期

    当前全国都在学习实践科学发展观。科学发展观是对我国改革开放经验和各国发展经验的深刻总结,是指导发展的世界观和方法论的集中体现。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面、协调、可持续,根本方法是统筹兼顾。这也是教育改革和发展,特别是素质教育的根本指导思想。素质教育的要求,正是科学发展观的要求,而应试教...

  • 坚持辩证方法 促教育科学发展

    作者:郭永福 刊期:2009年第01期

    在考虑教育改革和发展时,一定要坚持用辩证的方法来观察和处理教育问题,促进教育的科学发展。辩证的方法要求我们发展地看问题,今天的教育是昨天、前天教育的延续和发展,不能割断历史;要处理好改革创新与继承借鉴的关系,在继承借鉴的基础上改革创新,而不是全盘否定过去,推倒重来;要在肯定改革开放30年的辉煌成就时,也清醒地看到我们的...

  • 生态文明建设与教育价值观变革

    作者:程从柱 刘惊铎 刊期:2009年第01期

    人类发展的生态文明走向是克服工业文明危机的历史必然,是当代中国实现全面建设小康社会奋斗目标和社会主叉和谐社会建设的发展要求。生态文明建设呼唤教育的价值观变革。教育的生态价值观是对科技理性主导下的工业文明工具主义教育价值观反思的意识觉醒与超越,它以生态价值观为思想基础,强调教育满足人——自然——社会的生态平等、和谐共生...

  • 文化转型时期价值观教育的若干思考

    作者:王海燕 陈国安 刊期:2009年第01期

    文化转型时期,社会价值系统发生了诸多变化,这对价值观教育也产生了很大影响。在这种背景下,价值观教育要根据新情况更新教育内容;要处理好价值观“一元”和“多元”的关系问题;要处理好价值观的“普适性”和“民族性”的关系问题。

  • “变异理论”对传统迁移观的超越及启发

    作者:陈建翔 刊期:2009年第01期

    变异理论是对传统迁移观的突破和发展。变异理论发现并证明学习迁移的必要条件是同时具备共同性和差异性。这个超越点的核心价值在于它揭示了如何从具体事例中抽象出普遍原理的教学规律。变异理论在教学论与课程论方面有不少贡献,给我们许多重要启发。

  • 院校协作下学校改进原因与功能探析

    作者:卢乃桂 张佳伟 刊期:2009年第01期

    院校协作下的学校改进对于提升学校教育质量具有重要的理论和实践意义。通过院校协作开展学校改进的原因可以从认识论、伦理和政治以及实际效用三个方面进行分析。在对原因分析的基础上,院校协作在学校改进中的功能可划分为四个方面:正向显性功能、正向隐性功能、负向显性功能和负向隐性功能。

  • 理性与伦理双重规约中的学校制度建设

    作者:韩登亮 车丽娜 刊期:2009年第01期

    在科学理性的规约下,现代学校制度的建设不可避免地追求体制化与标准化的目标。而由于教育担负着促进人的发展的重任,因此学校制度的建设必须具有伦理价值的追求。教育领域中人的发展需要发挥自由和创造性的空间,可学校制度的理性化发展必然带来对人的自由和创造性的制约。因此,制度建设的理性之路与伦理目标之间形成了冲突之势,现实的制度...

  • 我国中小学校长专业评价指标体系探究

    作者:陈永明 许苏 刊期:2009年第01期

    我国中小学校长的领导职责与评价研究一直存在缺乏专业依据、指标体系不明确、重显绩轻潜质等诸多问题,已严重阻碍新世纪校长的专业发展。从校长的专业立场来看,校长应有六大专业定位,分别为:学校愿景规划者、学习文化营造者、教师发展促进者、创新人才激励者、内部组织管理者、外部环境协调者。明确校长领导职责的内涵和外延,并在此基础上...

  • 自我统整教师专业发展模式概论

    作者:于泽元 刊期:2009年第01期

    自20世纪80年代以来,中国教育改革频繁,社会转型、多元价值社会的到来等几乎同时发生,给教师带来巨大的压力和困惑,造成他们心灵的分裂或者迷失。自我统整教师专业发展模式试图弥合这种分裂,重构教师强大心灵。这一模式强调教师自我身心灵统整、自我与现实统整、人生与专业统整,运用系列的操作流程和策略,从而帮助其走向通畅、高效的专业...

  • 贫困山区教师教学行为调查与分析——以山西省忻州市为例

    作者:张淑清 刊期:2009年第01期

    教师教学行为是影响教学成败的重要因素。通过对教师课堂教学行为、学生学习方式、自我反思等方面的调查显示,教师教学行为由于受传统观念影响、培训力度不够、压力大、评价体系滞后等原因,仍存在一些问题。教师教学行为的改进需要树立正确的教育理念;需要加强对教师培训的力度,提高培训的针对性、目的性;要降低教师压力,消除其职业倦怠,...

  • 当前学生对师生关系体验与期待研究

    作者:杨骞 溪海燕 刊期:2009年第01期

    师生关系是教学中一个永恒的话题,然而近几年提及师生关系,人们大多带有消极的情绪。对师生关系的调查表明,学生对师生情感尤为关注,虽然有少部分学生认为师生关系并不理想,但是师生关系的主流是积极的、让学生感到满意的。教师应做好角色定位、积累教学机智、充满教学情感,以减少师生冲突,建立民主和谐的师生关系。