中国教育学刊

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Journal of the Chinese Society of Education

杂志简介:《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为11-2606/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育学会
国际刊号:1002-4808
国内刊号:11-2606/G4
全年订价:¥ 336.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:2.25
复合影响因子:1.44
总发文量:5598
总被引量:36712
H指数:76
引用半衰期:4.4274
立即指数:0.0345
期刊他引率:0.9691
平均引文率:3.0424
  • 当前教育智库建设的形势、方向与思路

    作者:田慧生 刊期:2016年第11期

    教育智库作为一种专业智库,对服务国家教育决策、促进教育事业科学发展具有重要意义。当前教育智库建设面临新挑战,国内外先进教育智库呈现新特征。要明确中国特色新型教育智库建设的新方向、新任务,理清教育智库建设的思路与措施。以信息化和调研网络建设为支撑,加强实验区、实验校和实验室建设;深化科研管理改革,建设高素质专业化创新型...

  • 中小学校园欺凌的社会防治策略

    作者:杨岭; 毕宪顺 刊期:2016年第11期

    作为一种复杂的社会现象,中小学校园欺凌引发社会公众热议,反映了人际互动,折射出社会失范,存在社会危害隐忧,呼吁社会共治。对校园欺凌的防治需要从公众舆论引导、社会文化防控、社会秩序重构、社会协同教育、增强社会支持、社会治安营造等方面入手,制订社会防治措施。具体措施包括:引导社会公众对校园欺凌现象的理性关注;控制社会暴力...

  • 关于举办2016年“国际智慧教育展览会”的通知

    刊期:2016年第11期

    当前,教育信息化资源研发和应用迫切需要来自教学一线的教育职能部门、教科研人员、校长、教师的协助。由中国教育学会主办,《中国教育学刊》杂志社、北京国新署报刊信息咨询中心、北京雅森国际展览有限公司联合承办的“国际智慧教育展览会”已连续成功举办两届,且均入选“年度教育信息化十大新闻”。为进一步推动教育信息化资源研发企业与教...

  • 中小学校园欺凌现象的心理学思考

    作者:章恩友; 陈胜 刊期:2016年第11期

    校园欺凌是一种特殊攻击性行为,对欺凌者和受欺凌者的心理都产生不良的影响,如欺凌易导致受欺凌学生形成消极人格特征、学业适应困难及出现社会化障碍,也易导致欺凌者形成不良人格、出现社会化障碍及攻击倾向。校园欺凌虽然是多种因素综合作用的结果,但与社会各界对校园欺凌的认知偏差及中小学生不良的社会心理与个性特征有较大关系。因此,...

  • 家庭教育视角下中小学校园欺凌成因及对策分析

    作者:苏春景; 徐淑慧; 杨虎民 刊期:2016年第11期

    近年来,校园欺凌事件的频发严重影响中小学生的健康成长。从家庭教育视角探究中小学校园欺凌的具体影响因素,表现在“和”与“忍”的文化对欺凌行为的无意识强化与确认,家庭结构失能和不良家庭环境助长欺凌性格的形成,家庭教育的忽视及家长教育观念的落伍不利学生个性培养。提出家庭教育视角下校园欺凌的应对策略:家长重视对学生优良品质和...

  • “逃离文化”视角下校园欺凌治理研究

    作者:蔡连玉 刊期:2016年第11期

    与传统的“反学校文化”理论不同,“逃离文化”视角启发我们以包容关怀的心态,去审视校园欺凌者群体产生的机理。“逃离文化”中的学生,因跟不上学校教育的运作,被过早地抛出教育生产流水线,不能从学校教育中得到应有的愉悦,往往会逃进自我构建的天堂。这样,当其自我中心式生存时,往往易于深陷“逃离文化”,形成欺凌个性。治理校园欺凌...

  • 从捆绑式区域管理到学区制治理的跨越

    作者:程艳霞 刊期:2016年第11期

    学区制是打破我国传统的捆绑式区域管理模式之后的又一种教育管理模式,是地理属性与管理属性相结合的新的教育治理概念。近些年,我国在学区制探索中积累了一定的经验,但也存在诸多问题,如学区限于组织和统筹,不具备管理控制功能;学区内合作与流动不足,缺乏共享与激励机制;校长和教师学区归属感不强,学区制缺乏“内动力”;学区捆绑发展...

  • 第三方评估运行机制与实践规制的理性建构

    作者:袁强 刊期:2016年第11期

    第三方评估作为新时期我国教育评估改革的国家顶层设计,是教育领域公共服务体系走向市场化的必然选择。为保障第三方评估的顺利施行,实践中需不断丰富和完善动力一保障机制、沟通一协调机制和应用一反馈机制等制度安排,同时需嵌入相应的内外规制加以规范,以维护第三方评估机构的公正性和专业性。其中,外部规制主要包括法律供给与治理、契约...

  • 化解学校冲突的管理思维突破

    作者:王志彦; 杨荔 刊期:2016年第11期

    面对学校内部冲突,中小学管理者要清晰把握冲突的内涵,识别冲突的类型,了解冲突产生的复杂原因,并意识到传统冲突处理方式存在的突出问题。学校管理者化解冲突时,需要引导冲突各方真诚倾诉与倾听,进而寻求创意合作,秉持接纳并鼓励冲突的积极态度,化解重要的冲突事件并敦促思想交锋,以“满足最低要求”形式关注各方利益,构建增进理解的...

  • 从核心素养到课程的模式探讨——基于整体支配与部分渗透模式的比较

    作者:郭晓明 刊期:2016年第11期

    关注学生核心素养的培育已成为世界各地课程发展的基本指导思想,但如何从核心素养走向课程,却因对核心素养理解的不同而有不同的路径:“整体支配模式”试图由核心素养推导、演化出全套课程,核心素养被视为“全面素养”;“部分渗透模式”将核心素养理解为“关键素养”,在课程发展上仅仅要求把核心素养作为各教育阶段和各领域课程均须重点关...

  • 涵养读者:语文教育的价值旨归及其实现——基于接受美学对语文教育启发的视角

    作者:陆锦平 刊期:2016年第11期

    接受美学确立读者主体地位,注重读者价值创造,其对语文教育的启发就是:涵养读者乃是语文教育的价值旨归。实现此价值,就是要陶养学生的阅读习惯、锤炼学生的阅读能力,用经典文化造就心怀理想的公民,进而提升民族素质。涵养读者的关键是教师。语文教师的“教无止境”首先要落实于“读无止境”,用持续的经典阅读滋养职业生命、厚植诗性智慧...

  • 在国学经典诵读中涵养学生君子人格

    作者:郑增仪; 苏金良; 卢洪利; 王洪霞 刊期:2016年第11期

    当前国学课定位于诵读,以诵读传承国学文脉、涵养君子人格并初见成效:学生对祖国认同感增强,传统孝道占据青少年美德主流,小学生君子人格已见雏形。现实经典诵读中存在的问题主要是:盲目跟风,忽视对诵读的理解与体验;诵读形式大于内容,忽视对意境、意象的声音表达;追随流行音乐,忽视基本诵读方法。为进一步推进以经典诵读涵养学生君子...

  • 青少年体育活动场域的实践样态及问题调适

    作者:周曰智; 王芹 刊期:2016年第11期

    布迪厄社会实践理论作为理解日常性生活的重要理论,对理解青少年体育活动场域具有重要价值。以此理论为基础,结合我国的国情,研究解读青少年体育活动场域概念,提出青少年体育活动的微观与宏观场域样态。青少年体育活动场域的现实问题与调适策略在于:场域竞争与冲突的突围,空间域化与隔离的调适,场域失范发展的协调,空间“缺场”的唤醒与...

  • 英语教学中的民族文化冲击与调试

    作者:朱洁 刊期:2016年第11期

    随着对外交流的深入,我国高度重视对涉外人才的培养,人们对外语学习的热情空前高涨。“外语热”对我们的母语教育带来极大冲击,而且现实中将英语作为升学、就业的“敲门砖”影响人才素养的提升,同时附着在英语上的西方文化对青少年价值观的塑造也极为不利。因此,凸显民族文化在英语教育中的张力刻不容缓:需对英语教学进行科学定位,摒弃一...

  • 教师关切情感的逻辑及其实践路径——兼论当代师生关系危机

    作者:钟芳芳; 朱小蔓 刊期:2016年第11期

    关切的本质是在“充满他人”之中反观自己走向彼此成长的“共同体”。教育是典型的关切实践,一切教育活动的发生源于关切双方的情感互动,在教育中教师自觉地充当典型的关切者。当代师生的“关系危机”折射的是教师关切情感的异化,主要表现在关切关系主体人的缺失,师生伦理的绑架。功利交换的往来及媒体时代对真实人际关系的消弭。面对当代师...