中国教育学刊

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Journal of the Chinese Society of Education

杂志简介:《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为11-2606/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育学会
国际刊号:1002-4808
国内刊号:11-2606/G4
全年订价:¥ 336.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:2.25
复合影响因子:1.44
总发文量:5598
总被引量:36712
H指数:76
引用半衰期:4.4274
立即指数:0.0345
期刊他引率:0.9691
平均引文率:3.0424
  • 学生发展核心素养:面向未来应该培养怎样的人?

    作者:林崇德 刊期:2016年第06期

    党的十八大提出把立德树人作为教育工作的根本任务,开始从国家层面更加深入系统地考虑"教育要立什么德、树什么人"或者说"教育要培养什么样的人"这一根本问题。为此,面对这一时代命题,我国学生发展核心素养研究团队承担了教育部的这项重大委托课题,遴选和界定我国学生发展的核心素养。文章从宏观上介绍了学生发展核心素养课题组在研究过程中...

  • 论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位

    作者:辛涛; 姜宇; 林崇德; 师保国; 刘霞 刊期:2016年第06期

    以核心素养推进教育改革与发展已成为当今世界的热潮。全面认识核心素养内涵有助于建立我国学生发展核心素养框架,推进素质教育改革。通过分析核心素养的历史演变,揭示东西方的人才观随着发展经历了由品德到能力再到素养的转变;探索核心素养内涵的国际共识,得到学生发展核心素养的基本内涵以及共同性、发展性和可塑性等基本特征;分析国际上关于...

  • 学生发展核心素养研究的国际分析

    作者:黄四林; 左璜; 莫雷; 刘霞; 辛涛; 林崇德 刊期:2016年第06期

    以学生核心素养推动教育和课程改革已成为当前国际焦点。分析关于核心素养研究的时代背景,归纳核心素养研究的思路与方法的国际经验,并比较国际组织、世界主要国家和地区核心素养的指标体系与具体内容。由此提出,我国学生发展核心素养的研究可借鉴整合型研究思路,采用质性研究与量化研究相结合的方法;应以培养全面发展的人为价值取向建构理论与...

  • 我国学生发展核心素养的实证调查

    作者:刘霞; 胡清芬; 刘艳; 方晓义; 陈英和; 莫雷; 张文新; 赵国祥; 李红; 辛涛; 林崇德 刊期:2016年第06期

    研制我国学生发展核心素养框架,要立足于我国现实国情,深入调查和分析不同社会群体对于人才培养的意见与建议。为此,研究采用焦点小组访谈、个别化访谈与问卷调查相结合的方式,对代表十类社会群体的608名有影响力专家人士进行了意见调查与征询。基于对调查数据的分析发现,建构符合时代需要和社会各界期盼的核心素养指标框架,需要强调道德品质与...

  • 中华优秀传统文化传承与学生发展核心素养研究

    作者:赵景欣; 彭耀光; 张文新 刊期:2016年第06期

    建构适应个人终身发展和社会发展需要的学生发展核心素养框架,已经成为落实立德树人任务的关键和基础。传承中华优秀传统文化是建构学生发展核心素养框架的必然要求。应该作好中华优秀传统文化在学生发展核心素养框架构建中的定位,通过科学的方法系统梳理和分析中华文化中能够融入学生发展核心素养中的优秀基因。中华传统文化中主张"仁民爱物"...

  • 基于核心素养的教育改革实践途径与策略

    作者:姜宇; 辛涛; 刘霞; 林崇德 刊期:2016年第06期

    学生发展核心素养是当前推进教育改革的重要内容。深化基于核心素养的教育改革主要体现在课程标准改革、课程实施、教师培训、考试评价等方面。其中,将核心素养融入课程标准是基础,要重新梳理课程标准的基本框架、理清核心素养与各学科素养的关系、建立基于核心素养的学业质量标准;改进基于核心素养的课程实施是根本,要改善教材编写结构和教师教...

  • 综合素质评价纳入高考录取的阻力与对策

    作者:樊亚峤 刊期:2016年第06期

    将普通高中学生综合素质评价纳入高考录取,不仅是对招生考试制度的深化改革,也是促进素质教育落到实处,促进学生综合素质发展的重要举措。由于综合素质评价信度缺失,高等学校录取风险大以及"平行志愿"的录取投档方式无法使用综合素质评价等因素,目前综合素质评价与高考录取之间还处于"软挂钩"或"假挂钩"的形式主义境地。应该加强综合素质...

  • 流动儿童与教师冲突的归因与消解

    作者:明庆华; 胡勇 刊期:2016年第06期

    流动儿童与教师的冲突主要表现在知识场域与情感场域两个方面的对立上。冲突的内部根源是教师与学生所处的文化阶层不同,从而引发情感上的隔阂,主要表现为教师的"不情愿式"冲突和学生的"情愿式"冲突。师生冲突的直接后果是教育教学成功的可能性降低,一方面显性的学业获得失败,另一方面隐性的情感体验缺失。冲突的消解既需要促进去知识权威下...

  • 我国义务教育“减负提质”的评估研究--基于义务教育第三方评估的报告

    作者:杨欣; 罗士琰; 宋乃庆; 全; 李森; 张辉蓉 刊期:2016年第06期

    义务教育第三方评估课题组对14个省(市、区)、82个县(市、区)的546所中小学校进行了测评分析。评估发现:5年来,义务教育"减负提质"初见成效,率先实现小学生减负的目标逐渐显现;小学生学业成绩稳中有升,提高义务教育质量有所体现;学生身高、体重、肺活量逐年增加,增强学生体质效果显著;国家义务教育质量基本标准和监测制度初步构建;统筹规...

  • 学生安全管理中的教育放逐与应对之策

    作者:刘云生 刊期:2016年第06期

    学生安全管理是确保学生安全不可或缺的重要措施。绝对安全观下的教育把"安全"等同于没有潜在危险或者风险,把"安全第一"等同于"安全唯一",把"学生安全管理"等同于"应急管理"和"非教育活动"。实施种种放逐教育,有违教育本质的学生安全管理,不仅是不可取的,更是有害的。回归理性,需要将安全尺度与教育尺度、生存尺度与发展尺度、当前...

  • 学校联盟:农村小规模学校发展的新探索

    作者:陈国华; 袁桂林 刊期:2016年第06期

    农村小规模学校面临着教育资源短缺、运行乏力的现状和价值实现的需要,因此要求学校间结成联盟。小规模学校联盟具有独特的价值:是名校与薄弱学校捆绑发展的有益补充,为自下而上进行教育改革提供了条件,改变了小规模学校"孤立无援"的发展状态。此外,通过以下措施可以促进农村小规模学校的快速发展:建立共同愿景,推动联盟内学校共同发展;搭建...

  • 小学生周末时间安排比例失调与调适--基于北京市小学生周末时间分配状况的调研

    作者:万作芳; 朱宁洁 刊期:2016年第06期

    北京市小学生周末时间的分配现状是:绝大多数学生周末睡眠时间相对充裕,县郊学生睡眠时间最少;农村学生学习时间最少,城区学生英语学习用时最多;体艺科技娱乐时间性别差异明显,年级越高锻炼时间越少;学生空闲时间更喜欢娱乐玩耍,农村学生时间自主性最强。归纳特征发现,周末时间的分配存在明显的课堂化倾向,学生的时间分配具有明显的性别差异和...

  • 论学校生态文明教育的语言限度及其超越

    作者:徐洁 刊期:2016年第06期

    教育是由语言编织而成的。作为教育的编织载体,语言不仅具有工具论意义,而且具有本体论意义。当前学校教育语言实践在筑构学生思维世界与精神生命的过程中阻碍了生态文明教育的发展。究其原因,主要在于教育语言的城市导向消解了学生对乡土的情感归属,教育语言的思维隐喻阻滞了学生生态世界观的确立,教育语言的价值预设晦蔽了学生对生物生命内在...

  • 小学作业设计的伦理失衡与纠偏

    作者:李晓红 刊期:2016年第06期

    教育是一项伦理事业,教育之伦理坚守才能促进个体之伦理教化。小学教育的伦理坚守更因儿童之初蒙特性而价值特殊。小学作业设计虽然仅是儿童教育世界的一个片段,却与其学习和生活紧密关联。小学作业设计应在设计目的、内容与形式、批阅与评价等方面彰显伦理关怀,如此才能促进儿童作为伦理实体的发展。然而,教育现场中小学作业"唯知识"导向的设...

  • 让母语教材的编写更贴近一线教学

    作者:卢谦 刊期:2016年第06期

    课程改革已有十多年,小学母语教学高耗低效的问题并没有得到根本解决。其主要原因,除应试教育的因素之外,还在于教材。当前主要版本的母语教材存在选文经典性与时代性缺失、儿童立场与儿童文学缺位、"主题组元"选文结构有缺陷、练习设计科学性与系统性缺乏等不足。母语教材编写应做到编选与创作结合,彰显经典性与时代性;坚持儿童立场,强化儿童...