杂志简介：《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-2606/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
杂志简介：《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-2606/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
作者：林崇德 刊期：2010年第06期
有关创造性30余年的研究是基于“中国缺少诺贝尔奖获得者”“中国学生学习成绩好却创造性差”和“李约瑟悖论”三个困惑和思考，以思维品质为切入点进行的。创造性的实质是指根据一定目的，运用一切已知的信息，产生出某种新颖、独特、有社会意义或个人价值的产品的智力品质，其研究在历史上共经历了五个阶段。从这一实质出发，创造性人才可视为...
作者：金盛华 张景焕 王静 刊期：2010年第06期
以72位具有原创性高水平创造成果的中国科学院院士和人文社会与艺术领域的杰出人士为研究对象，通过回顾性地研究他们代表性的创造成就及其思维、个性、个人成长历程，揭示了具有高端创造成就人群的特点。研究发现，做出高水平创造成就需要两种基本心理条件：产生或提出具有突破性创新观念的能力（概念创造力）和将创新概念付诸实施并物化为创造...
作者：申继亮 师保国 刊期：2010年第06期
创造性人才的培养在当今时代为各国所重视，对于我国实现建设人力资源强国的目标也具有重要意义。为了更清楚地认识我国青少年的创造性培养问题，有必要开展跨文化比较研究。运用青少年科学创造性测验和创造性人格问卷考察中、日、英、德四国青少年在创造性方面的差异，结果发现我国青少年在创造性思维、“创造自信”和创造性人格方面既有积极的...
作者：罗晓路 俞国良 刊期：2010年第06期
创造力和心理健康是目前教育界和心理学界共同关注的两个热点话题。对大学生创造力的研究发现艺术类学生的创造力较为突出，社科类学生的创造力较差；创造性思维的年级差异明显，大学二年级和三年级学生优于一年级学生；心理健康问题主要表现是对人际敏感、强迫症状和偏执，同时，焦虑和抑郁也显著高于全国常模；创造力与心理健康存在显著相关，...
作者：陈英和 王静 刊期：2010年第06期
学校教育是学生创造力培养的主要渠道。运用测验法、问卷法、实验法等对学生创造力发展特点、教师创造力观念和学校里创造力培养的教学行为进行探讨，并从三个方面讨论研究结果：探讨学生创造力的发展特点；从教师创造力内隐观的角度论述教师观念对学生创造力的影响；从课堂教学、科技兴趣小组活动和合作学习三个方面分析学校教育中创造力培养的...
作者：关松林 刊期：2010年第06期
基础教育均衡发展是我国教育政策的重要取向和价值选择，当前我国基础教育均衡发展的重点是义务教育阶段。均衡发展的实质就是办好每一所能生存、可持续发展的基础教育学校。推进基础教育均衡发展是政府的责任和行为。各级政府要统筹协调、全面规划实施教育发展；增加教育投入，完善各级政府义务教育经费的分担机制；切实改善农村教育的办学条件...
作者：赵德成 刊期：2010年第06期
《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》颁布后，如何设计绩效工资才能有效激励教师成为大家关注的话题。从期望理论、公平理论及认知评价理论等相关心理学理论来看，义务教育学校要有效实施绩效工资，可以关注以下几点：中小学既要使教师有信心达成绩效目标，又要使绩效奖励满足教师的需要，吸引教师为目标达成而努力；既要根据教师工作绩...
作者：蔡伟 王汉乐 刊期：2010年第06期
文感教学是继语感教学后，语文教学的又一次新的突破，它与语感教学一同构成语文教学的“一体两翼”，为阅读教学和写作教学带来新视角与新思路。从体验理论出发研究与实施文感教学，更为语文教学带来革命性的变化，体验为文感的生成奠定基础，文感教学促成学生阅读生活的心灵旅行。而要使基于体验理论的文感教学在课堂教学实践中真正取得成效，...
作者：姜新生 刊期：2010年第06期
“感悟”是一种特有的心理现象，是主体在学习过程中表现出的一种具有普遍意义的心理意识活动。感悟性阅读教学能整合学生已有的知识，融合学生的情感体验，是个体能动性创造的具体体现。充实学生的精神生命、创造意义世界、超越自我人生是感悟性阅读教学的基本理念。学生初读、教师导读、学生复读、师生研读是实现感悟性阅读教学的有效路径，它...
作者：肖正德 刊期：2010年第06期
新课程所倡导的对话教学是对传统独白式教学的超越，然而在实践中却有不少教师没有真正理解对话教学的精神，没有完全掌握对话教学的方法，以至在引进与运用对话教学的过程中产生以“满堂问”代替“满堂灌”、问题流于形式、问题随意性大等偏误。这就要求我们在新课程的课堂教学方法改革中，要理解对话教学的精神，构建对话型师生关系；创设安全...
作者：吕京 刊期：2010年第06期
自2001年《英语课程标准》颁布后，任务型教学法在英语教学中的实施已有一段时间，但是实施中还存在一些问题，不能有效发挥任务型教学法的优势。为促使英语教学中任务教学法有效实施，充分发挥其在培养学生语言运用能力上的作用，教师应注意以下几点：在设计任务时，要遵循真实性、“任务链”、可操作性、兴趣性等原则；设计的任务要考虑学生的...
作者：曹芳 刊期：2010年第06期
动机是学生参与体育活动的内部动力，研究动机应从学生自我决定行为的动机过程着手。基于自我决定理论的内化机制，通过对大连市三所高中部分学生进行体育学习的动机水平、策略感、活动意图、动机气氛、兴趣和努力感的实验研究得出：激发学生对体育课程的兴趣、明确目标、促进睛感内化、营造动机气氛等对于提高学生参与体育学习的动机、提高体育...
作者：苏尚锋 刘爱华 刊期：2010年第06期
以教师专业成长为学校教育教学管理的核心，构建学校可持续发展的蓝图，需要进行“一个中心”与“两个基本点”的学校管理制度构架。以价值引领为中心，就是让教师充分理解教育过程的生命意义，从而自觉确立自身专业成长的价值起点。以发展性评价为基本点，就是要构建一种面向未来的评价体系，培育教师成长的良好文化环境，明晰专业成长的个人需...
作者：刘敏(编译) 刊期：2010年第06期
据法国《世界报》报道，继普通高中和职业高中改革之后，法国教育部又着手进行技术高中的改革。改革计划草案已于近日完成。
作者：邓光明 冉泊涯 刊期：2010年第06期
新时期中小学名师不但应是师德的表率、育人的模范、教学的楷模、科研的能手，还应是教育理论的建设者、教育事业的探索者、教育实践的改革者和教师发展的引领者，应具有崇高的精神力量、精深的专业知识、扎实的教学功底、精湛的研究水平、较强的引领能力、强烈的合作意识等重要品质。中小学名师成长的基本途径包括专业规划、专业学习、教育实践...
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